Проблема соотношения обучения и развития выходит сегодня на первый план в деятельности по организации современного образовательного процесса. Задача эта становится практически значимой, поскольку от ее решения зависит определение содержания образования, выбор форм и методов обучения.
Обучение - это процесс, специально организованный для формирования знаний, умений и навыков. Учитель планирует и осуществляет процесс обучения в соответствии со своими представлениями об усвоении знаний. Однако под обучением современная педагогическая наука и практика понимают широкое взаимодействие между обучающим и обучающимся, способ осуществления педагогического процесса с целью развития личности посредством организации усвоения обучающимся научных знаний и способов деятельности. Это процесс стимулирования и управления внешней и внутренней активностью ученика, в результате которой происходит освоение человеческого опыта.
Современная отечественная педагогика основывается на диалектической взаимосвязи обучения и развития личности, отводя при этом ведущую роль обучению. Наука утверждает, что вне обучения не может быть полноценного развития личности: обучение стимулирует, ведет за собой развитие, в то же время опирается на него. Хорошо подготовленный и творчески работающий учитель непременно включает в уроки систему развивающих факторов. В результате получается развивающее обучение как специально сконструированный учебно-воспитательный процесс, в котором каждый элемент оптимизирован в плане его максимального влияния на психическое развитие учащихся.
Развитие, в частности умственное, в процессе обучения определяется характером получаемых знаний и самой организацией процесса обучения. Знания должны быть систематическими и последовательными, в достаточной степени обобщенными, обучение строиться преимущественно проблемно на диалогической основе, где ученику обеспечивается субъектная позиция.
Источник: "Общие основы педагогики: тезисы лекций" Поздняков А.Н.