Педагогика не рассматривает развитие личности как пассивный продукт, только как результат влияния на человека среды и воспитательных воздействий. Огромное значение для развития имеет активность самой личности, ее творческая, преобразующая деятельность. В зависимости от степени активности учащегося, его позиции по отношению к влияниям среды и воспитательным воздействиям он может развиваться в различных направлениях. Так, если учащийся негативно относится к этим воздействиям, то будет развиваться в направлении, прямо противоположном тому, на которое его ориентирует воспитатель.
Активность человека - непременное условие развития его способностей и дарований, достижения профессионального и жизненного успеха. Без собственного труда он мало чего достигнет. Таким образом, при правильно организованном воспитании учащийся не столько объект педагогического воздействия, сколько субъект, т. е. активный участник собственного воспитания.
Активность личности - это не только условие, но и результат развития. Понятно, что воспитание достигает цели только тогда, когда удается сформировать общественно активную, инициативную, творческую личность, способную как к внутренней, так и внешней преобразовательной деятельности.
Решая ту или иную педагогическую задачу, воспитатель направляет воспитанников на определенную деятельность. Однако если он стремится к тому, чтобы воспитанники начали проявлять активность, то это внешнее воздействие должно быть ими осознано, превратиться во внутренний побудитель, в мотив деятельности. Должна произойти внутренняя переработка личностью внешних воздействий. Речь должна идти о специально организованной встречной активности личности, получившей название самовоспитание.
Самовоспитание начинается с осознания и принятия объективной цели как субъективного, желательного мотива своей деятельности. На определенной стадии развития личности ребенок начинает понимать не только внешние для него цели, но и цели своего собственного воспитания. Он начинает относиться к самому себе как к субъекту воспитания.
Самовоспитание представляет собой систематическую и сознательную деятельность человека, направленную на саморазвитие. Самовоспитание призвано укрепить и развить способность к добровольному выполнению обязательств как личных, так и основанных на требованиях коллектива, формировать моральные чувства, необходимые привычки поведения, волевые качества. Самовоспитание - составная часть и результат воспитания и всего процесса развития личности.
Источник: "Общие основы педагогики: тезисы лекций" Поздняков А.Н.