Когда 8 сентября вокруг города замкнулось кольцо блокады, в городе оказались заперты больше двухсот тысяч школьников. И несмотря на то, что жителям не хватало еды, воды, не было света, дров, теплой одежды, в конце октября 1941 года в Ленинграде работало 39 школ.
Дети учились частично в бомбоубежищах. Обучение шло только по самым важным предметам. Дети часто ничего не писали, лишь слушали и отвечали устно, а уроки длились всего 20–25 минут – было очень холодно, чернила замерзали, да и сил у голодных ребят и педагогов практически не было.
Самыми тяжелыми для детей стали декабрь 1941 и январь 1942 года. Чтобы как-то поддержать силы школьников, в декабре, в самый трудный и холодный месяц, после уроков давали по тарелке белкового дрожжевого супа
В январе 1942 года в школах, где не прекращались занятия, были объявлены каникулы. В эти дни население города страшно голодало, а в школах, театрах, концертных залах для детей были организованы ёлки с подарками и сытным обедом. Одна из учениц писала: «6 января. Сегодня была ёлка, и какая великолепная! Правда, я почти не слышала пьесы, все думала об обеде. Обед был замечательный. Все жадно ели суп-лапшу, кашу, хлеб и желе и были довольны. Эта ёлка надолго останется в памяти».
Список школ, работавших в блокаду в Ленинграде:
- 25 средняя школа – Седьмая линия Васильевского острова, дом № 52
- 27 средняя школа – Восьмая линия Васильевского острова, дом № 17
- 33 средняя школа – 12 линия Васильевского острова, дом № 13
- 47 средняя школа – ул. Плуталова, дом № 24
- 50 средняя школа – Пионерская улица, дом № 25
- 85 средняя школа – Петроградская набережная, дом № 2-4
- 90 средняя школа – Зверинская улица, дом № 35-37
- 98 неполная средняя школа – ул. Елизарова, дом № 3
- 105 средняя школа – Бабурин переулок, дом № 5
- 110 средняя школа – Костромской проспект, дом № 50-52
- 114 средняя школа – Большая Озерная улица, дом № 32
- 122 средняя школа – улица Раевского, дом № 32
- 132 средняя школа – Покровска улица, дом № 14
- 148 средняя школа – улица Панфилова, дом № 31
- 155 средняя школа – Греческий проспект, дом № 21
- 166 средняя школа – Прудковский переулок, дом № 8-1
- 205 средняя школа – Кузнечный переулок, дом № 20
- 206 средняя школа – набережная реки Фонтанки, дом № 62
- 207 средняя школа – ул. Маяковского, дом № 1
- 216 средняя школа – набережная реки Фонтанки, дом № 48
- 221 средняя школа – ул. Плеханова, дом № 7
- 222 средняя школа – ул. Софьи Перовской, дом № 5
- 236 средняя школа – набережная реки Мойки, дом № 108
- 239 средняя школа – проспект Рошаля, дом № 12
- 249 средняя школа – ул. Союза Печатников, дом № 26-а
- 251 средняя школа - проспект Майорова, дом № 40
- 252 средняя школа – Крюков канал, дом № 15
- 272 средняя школа – 1-я Красноармейская улица, дом № 3-5
- 280 средняя школа – Лермонтовский проспект, дом № 52
- 316 средняя школа – Предтеченская улица, дом № 30
- 317 средняя школа – Мало-Детскосельская улица, дом № 34
- 319 средняя школа – Чернышовый переулок, дом № 11
- 321 средняя школа – Социалистическая улица, дом № 7
- 329 неполная средняя школа – Смоленская улица, дом № 20
- 331 средняя школа – ул. Бабушкина, дом № 7
- 333 средняя школа – Слободская улица, дом № 3-5
- 338 средняя школа – правый берег Невы, дом № 178-182
- 256 средняя школа – Заставская улица, дом № 9
- 367 средняя школа – Тамбовская улица, дом № 17
Мы предлагаем вам отрывки из дневника школьной учительницы Ксении Владимировны Ползиковой-Рубец. Она преподавала историю в «школе со львами» недалеко от Исаакиевского собора.
Начало учебного года - октябрь 1941 года.
Первый учебный день начался линейками. Ксения Владимировна долго думала, с каких слов начать занятия и произнесла перед учениками такую речь:
«Мы начинаем занятия в необыкновенной обстановке: страна наша ведет тяжелую, упорную войну с сильным врагом; город наш окружен со всех сторон огромным числом фашистских дивизий; он стал фронтом. В такой обстановке не приходилось учиться ни одному поколению русских школьников.
В самом факте, что вы сегодня начинаете учиться, смелый вызов врагу.
«Город в блокаде, город окружен врагами, а мы выполняем свой долг и садимся за книги», — говорите вы всему миру. Мужественные дети растут в Советской стране. Они учатся в городе, который бомбят, обстреливают из пушек и лишают продовольствия».
«Чернила покрываются коркой льда»
Занятия проходили в экстремальной обстановке и постоянно прерывались воем сирены. Ученики вместе с учителями спускались в бомбоубежища и продолжали уроки там.
«Как ведут себя дети во время тревоги? Я бы сказала: удивительно спокойно. Только один мальчик из 7-го класса буквально трясется. Но над ним не смеются. Все понимают, что может быть страшно; но ленинградские дети научились владеть собой».
С наступлением холодов учиться стало совсем тяжело:
«Все дети сидят в пальто, перчатках или рукавицах. У счастливцев на ногах валенки.
От больших кафельных печей веет холодом: их давно не топят. Чернила покрываются коркой темно-лилового льда. Ребята каждый день устраивают в чернильницах «проруби» и через них обмакивают перья.
Водопровод перестал подавать воду во второй этаж, а затем и вовсе перестал действовать. Антонина Васильевна сказала: «Это не заставит нас прекратить занятия. Ведь жили же когда-то в Петербурге без водопровода, не было его и в школах».
Требуется большая сила воли, чтобы сидеть в стуже почти пять часов в классе. Но мы ведем борьбу за посещение школы детьми. Почему? Нам совершенно ясно: в коллективе детям легче переносить все лишения. Общение с товарищами, учителями отвлекает их от постоянного ощущения голода и холода. К сожалению, некоторые родители не понимают значения коллектива и осмысленного труда детей и удерживают их дома».
Школьный суп
Ксения Владимировна пишет, что 4-й урок в классе давать трудно, всё занятие дети настороженно ждут звонка «к супу», он приобрел для всех особую ценность. Получить две тарелки супу — мечта каждого: «Сегодня дежурила в школьной столовой. На моей обязанности — следить, чтобы учащиеся съедали суп в столовой, а не отливали его в баночки и кружки и не уносили домой. А многим очень хочется это сделать. Дома мать, отец, младшие дети не имеют тарелки супу.
— Позвольте отнести суп домой! — просит меня Надя. — Мне, правда, довольно одной тарелки, а дома у меня мама и сестренка.
— Нельзя, девочка, суп вам дают, чтобы поддержать силы и помочь вашему ученью.
Глаза ее наполняются слезами, и она молча ест суп. У меня нехорошо на душе. Имею ли я право так поступать? Я учительница, которая всегда стремилась воспитывать в детях заботу о близких… Но сейчас я должна помешать Наде унести суп домой. Иначе нельзя. Организм детей и молодежи слабее, чем взрослых».
Память детей слабеет
«В школе теперь тихо. Кажется, что ученикам и нам говорить трудно. Нет сил.
Память детей слабеет. Хорошая ученица во время рассказа об итальянском Возрождении вдруг запнулась, подняла на меня большие серые глаза и как-то скорбно сказала:
— Я помню биографию замечательного художника и ученого, но я забыла его имя. — А потом дрогнувшим голосом: — Я… я даю вам честное слово, что я урок учила.
Я говорю спокойно:
— Ты имеешь в виду Леонардо да Винчи, конечно. Садись. — И ставлю в журнал: «Отлично». Почему я это делаю? Я знаю: урок она учила и хорошо ответила.
Забыть имя Леонардо да Винчи она могла только в обстановке наших дней. Нельзя ей дать заметить, что память у нее ослабела. Нельзя. Чтобы учиться или учить, надо верить, что это тебе по силам».
Мужество детей
К весне численность учеников в школах снизилась почти в три раза: кого-то эвакуировали, кто-то перестал ходить, многие погибли. Но несмотря на чудовищные условия блокады, дети, которые посещали школу, занимались даже усердней, чем в мирное время:
«В школе царит рабочее настроение, почти нет отказов отвечать урок. Если кто-нибудь говорит, что он не знает урока, то причина всегда серьезная. Тот, кто отказался, на следующем уроке непременно напоминает: «Вы меня спросите, пожалуйста, я ведь в прошлый раз отказался».
Исчезли шпаргалки, никто не подсказывает. И вопросы дисциплины больше не тревожат учителей. В школе непривычно тихо. Ребята учатся по-настоящему; нет отметок «плохо», и почти нет «посредственно». Вот каково мужество детей!»
Эпилог
Ксения Владимировна вела свой дневник о школе и жизни детей всю блокаду. После тяжелой зимы 41-го, весной 42-го дела стали налаживаться: улучшилось питание и настроение, уроки иногда стали проводить в скверах под свежей зеленью. В июне Ксения Владимировна с гордостью пишет, что их школа «выпустила в жизнь 26 юношей и девушек».
В такой обстановке не приходилось учиться ни одному поколению русских школьников. Но дети учились вопреки всему. Дневник Ксении Владимировны Ползиковой-Рубец - потрясающий документ, полный добра, любви к людям и веры в хорошее. Мы очень советуем прочитать его полную версию каждому.
Источник: https://spbdnevnik.ru